生如夏花（散文）

   

   “玉潭老師，趙老師今天早上走了�！�2022年7月14日，我接到朋友的電話。電話里，朋友的語氣沉重而低緩，傳到耳中卻似一聲驚雷。我的心猛得揪緊了，人呆立于地。

    其實，忠良老師生病住院我是知道的，病情危急我也知道，一個同事去杭州回來時告訴我了。但忠良老師病危不是一次兩次了，有幾次比這次還嚴重，但每次都化險為夷。我以為這次趙老師也能平安度過的，還打算著等疫情平穩一點之后，再去杭州看他。不想這次老天卻不再開眼了，我們再也看不到趙老師那慈祥的面孔，聽不到他那親切的話語了。過了好久，我緩過神來，在“老進修�！蔽⑿湃喊l了一條信息：“沉痛哀悼：我們的趙忠良老師于今天凌晨5時35分因病醫治無效與世長辭。悲痛至極，趙老千古!”

一

    在認識趙老師之前，我就聽到很多關于趙老師的事跡。

    趙老師于1984年7月擔任文成縣教師進修學校校長，當時學校剛剛起步，一無教室，二無設備，有的只是繁重的培訓任務。

    趙老師一方面租借文成縣小、文成中學的教室開展教師培訓，一方面積極籌劃興建新校園。他的努力終于得到回報，溫州市教育部門給教師進修學校撥來5萬元基建款。雖然錢不多，但畢竟有了，僅一個多月時間，趙老師就以最優惠的價格在石墳垟的龜山背上征來2400平方米的土地，請來優質工程隊開始興建教學樓。

    為了節省資金，趙老師發動全校教職員工利用星期天及其它業余時間參加工地勞動，整地、運沙、背水泥、搬磚塊、粉墻壁……每件事趙老師都走在前頭，全體教職員工緊跟其后，毫無怨言。

    通過半年努力，1984年12月建成第一幢教學樓。此后，校園建設穩步推進，又經過八年的努力，學校相繼建成兩幢教學樓、三幢宿舍、一幢辦公樓、一個大禮堂，教師進修學校有了象樣的家。

    學校辦學規模也得到長足發展。趙老師認真謀劃，不辭勞苦，帶領教職員工積極開展教師培訓工作。組織700多名學歷不合格的小學教師，分學區舉辦16個中師函授班，每個雙休日，帶領教師下鄉授課。舉辦五期青教班，多期中師自考輔導班，使全縣小學教師學歷合格率從19%提高到67%。同時還舉辦了100多期各類教師素質培訓班，如骨干教師、新教師、教師基本功培訓班等，有效地提高學員的知識水平和教育教學能力。學校培訓工作走在全市前列。

    當時趙老師還將教師培訓的觸角延伸至全市。他發現全市有許多中師函授一、二科成績不及格而不能畢業的學員，自學沒能力，想再學習又沒地方學習，就決定在全市范圍內先后舉辦了8期培訓班，幫助很多學員順利拿到畢業證書。直到今天，當年參加培訓的教師說起這事時，還感激涕零。

    趙老師還為文成職業教育做出卓著的貢獻。1992年，因缺辦學經費，沒有辦學場所，教育局決定在教師進修學校開設職高班，開展職業教育。

    這是一件吃力不討好的工作，很多老師擔心職業教育會影響師訓工作，勸趙老師不要答應。但趙老師經過反復斟酌還是欣然接受了使命。辦職業教育難，但這是功在千秋的好事。于是學校增設教學設施，壯大教師隊伍，于1992年招收了2個班的職高生，文成職業教育從此邁開了步伐。

     趙老師每天前前后后忙忙碌碌，人們見到的總是一張溫暖的笑臉，但誰想到他早已多種疾病纏身。特別是肝病，已經反反復復時輕時重地纏了他幾十年，一旦勞累就會肝痛，同事們常常見他一邊用手按著肝部，一邊堅持工作。

    幾十年來，趙老師的工作得到師生與上級的認可，被評為各級先進，許多報紙宣傳他的事跡，其中《錢江日報》的標題是“三十年受盡肝病折磨，數十載教壇嘔心瀝血”，1995年他被國家教委、國家人事部授予全國優秀教師稱號。

二

    趙老師是我的老師。1991年我在教師進修學校校長培訓班學習時，他擔任班主任及任課老師。他給我們講的第一堂課是《校長的“三情”與“三術”》，我至今還記得他當年上課的樣子與給我的啟迪。1994年8月，我調到教師進修學校任教，又有幸與趙老師共事，趙老師指導我布置校園，整理學校擋案，開展學生活動，幫我修改教學論文，他的一言一行深深印在我的腦海里，甚至影響著我的人生。

    趙老師給我印象特別深刻的有兩件事。

    第一件是1995年的清明節前后，趙老師帶領全校黨員外出活動。具體行程我記不清楚了，好像是先坐車到葉勝林場，再步行去雙溪鄉校，走到半路上，我們走進路邊一座簡陋的木屋，里面住著兩個頭發花白，臉色憔悴的老人，趙老師就與他們聊起來。我在外面轉悠，具體內容我沒聽清楚，大約老人說了生活困難，無錢上醫院治病之類的話，離開時，趙老師就從口袋里摸出一百多元錢塞到老人手里，那時的一百元可不比現在的一百元，那時我一個月的工資也只有405元。趙老師還對老人說：“有病去人民醫院看看，到大峃有什么困難來找我，我幫得上忙都會幫的�！蔽矣悬c吃驚。趙老師宅心仁厚我們都知道，同事朋友有困難，他會盡最大努力給予幫助；看到學生經濟困難，就會拿錢去資助，多年來不知有多少學生受到趙老師幫助了。我吃驚的是他對偶然相遇的陌生人也這樣慷慨熱心。

    還有一次是1997年，趙老師接近退休年齡，身體也不好，卸任了校長職務，只擔任學校書記一職。職務卸了，但學校工作卻沒卸，趙老師仍一如既往地忙碌著，沒有絲毫放松的樣子。

    那年學校參評市級文明單位，要準備參評材料，時間緊，任務重，趙老師毫不猶豫將任務攬在他自己身上。除了做好日常工作之外，全部精力投入迎接考評工作上來，每件事他都親力親為，一個科室一個科室指導，一個指標一個指標地落實。整理材料、編寫目錄、撰寫自評報告，他都親自把關，認真檢查。

    一個多月的努力，文明單位評比順利通過，學校整理的材料完整、充分、清晰、說服力強，得到考評組的高度肯定。往后幾年，縣委宣傳部都將參評文明單位的培訓會放在教師進修學校召開，讓趙老師介紹創建文明單位的工作經驗。

三

    1999年趙老師開始退休生活。當時趙老師的身體狀況更加不好。他開始定住大峃，后為了方便看病，就移住溫州，后再移住杭州。見面少了，但趙老師仍十分關心我，經常打電話詢問我生活的情況，讓我將近段時間寫的文章發給他看，看后又給我提出修改意見。我呢，每次到杭州辦事也必定去看看趙老師，與他面對面聊聊天。

    趙老師也關注著每一個同事，每次打電話都會向我問起老同事的生活身體情況，反復吩咐我文成同事有什么紅白事都要告訴他，他人不能前來，也要打電話來表示祝賀或慰問。每次來文成，趙老師都讓我帶他去學校轉一轉，了解學校的發展情況；到教師辦公室走走，去見見每個熟悉的面孔。每次來時，老同事都聞訊前來圍著趙老師，聊天、拍照。如果聽到某個同事身體不好，趙老師就一定要上門去看一看才安心。      

    2013年，我準備舉辦一次教師進修學校成立35周年的座談會，邀請歷年的老同事相聚校園，共謀學校發展。當我就此事征求趙老師的意見時，趙老師高興得像一個小孩。他連夜幫忙草擬活動方案，列出歷年教師進修學校教職員工名單。有些老同志沒有聯系電話，他就千方百計尋找，直到找到聯系方式為止，還不厭其煩打電話或寫信告知信息，邀請出席。

    雖然這是一次普通的座談會，在趙老師的幫助下，到位的老同事及相關人員竟有100多人，大家聊家常，提建議，開得很成功。趙老師也精神飽滿，在會上講了十幾分鐘，回顧學校的發展歷程，給學校提出許多合理化建議。

    趙老師遠居杭州，但一直牽掛著家鄉的事，來文成時總要去家鄉龍川看一看，盡自已的努力給家鄉做點事。

    得知我在寫關于山的文章，就給我發來龍川大山的資料，特意吩咐我要寫一寫龍川“四面山”；得知家鄉龍溪村建成文化禮堂時，就毅然決定將自己視為珍寶的3000多冊藏書捐給文化禮堂。村委會也很重視，設立了趙忠良老師圖書專柜�，F在一排排書籍靜靜地排列在書架上，寄托著老先生的滿懷期許。

    龍川是千年古村，人才輩出，新聞泰斗趙超構、第一個文成籍黨員趙剛就出生在這里。很早以前，趙老師就想編寫有關龍川人物的書，以此來展示龍川人的風采，激發龍川人的奮斗精神。這個想法終于在2016年得以實施。此書涉及的人多、面廣、事雜，雖然編寫組的成員盡職盡責，但趙老師工作量仍然超出預想，他拖著病體兩次來文成召開編寫會議，確定入編人員，向有關專家征求編寫意見。

    編寫過程中，他發放通知，收集人員照片，不知打了多少電話，說了多少話語；寫稿、改稿、編輯、校對，也不知花費了他多少心血。

    功夫不負有心人，2018年3月，《龍川人物》終于出版。全書收錄龍川從宋代至今252位人物事跡，分為杰出人物、歷史名人、革命先烈、科教精英、文藝名家、黨政干部、企業之星、鄉間名人八個部分。這本書凝結著趙老師滿腔熱情，也注滿趙老師對家鄉的深情厚意。

    “生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美�！壁w老師的一生，猶如一頭不知疲倦的孺子牛，數十年如一日默默耕耘，推動著文成的教育事業向前發展；猶如一泓甘甜的清泉，靜靜地從時光中流過，滋潤著家人、朋友、同事、學生以及許許多多相識與不相識人的心田。

     現在趙老師靜靜地離我們而去了，但他那樂觀向上的人生態度，忠誠擔當教育情懷，認真嚴謹的工作作風，真誠溫良的待人態度將永遠寄存在人們的心靈深處，引導我們向前去。